通用技術課很多學生沒有引起足夠的重視，但作為一門必修課程，又要完成學業水平考試，這就要求教師必須正確引導，端正學生的學習思想，充分發揮學生的主體地位，指導學生在有限的課堂時間內高效地完成通用技術課的學習任務。作為一名通用技術教師，對本門課的知識結構體系掌握的還不夠充分，這需要在今后的教學過程中加強備課，用心研究有效的教學方式，激發學生的興趣與熱情，真正做到因材施教。

自我感覺在最近的教學中存在的問題有：

1、沒有認真了解并抓住學生渴望自我展示的心理需求，提供給學生充分自我展示的機會太少。因而具有成就感的人數特別少。

2、教學仍偏重理論，沒有做到理論與實踐的更多結合。

3、前沿理論與最新科技與產品介紹的不多。

4、教學貼近生活、學生學到了許多與生活有關的知識，是學生喜歡通用技術課的最主要原因，說明立足實踐這個方向把握地還可以。但是，學生獲取知識的途徑主要是靠講授而得的，思考與實踐的機會不多。所以是否會把學到的知識應用的實際生活中，還是未知數。

謹慎的對待學生的喜歡，并不是要否定成績。一門新興學科的成長、成熟，可能需要幾代人的努力。因此，要在取得的一點成績面前保持“四種意識”：

一是憂患意識，二是責任意識，三是創新意識，四是服務意識。作為承教這門機遇與挑戰都很大的學科教師，還是要為課程的實施盡一份微薄之力，努力打破思維慣性，在諸多條件并不成熟的情況下開動腦筋，讓學生學有所得，致力于建設一門學生真正喜歡的學科。