這學期，我們大多時間用于實踐，但不同的班級完成任務的情況差別較大?？偟膩碚f幾個重點班完成的較好，作品多，在制作過程中同學之間的配合較好，制作興致也較高。普通班就不行了，制作過程中的紀律非常的不好控制，最終作品也沒有幾個。感覺幾堂課是白白浪費了。反思本學期的教學，有值得肯定的地方也有急需改進的地方。盡管通用技術課上起來并不難，但要想上好就不容易了，因為它對教師的專業知識，知識面都有很高的要求。再加上相關的教學資料少之又少，又沒有相應的設備，制作材料，所以這都對老師提出了更高的要求。通用技術都是些常識性的東西，看似簡單，但如何將這些零散、常見、簡單的現象或知識用技術專業的語言進行系統化的構建，是難點。因為一不小心就會枯燥無味起來，學生將慢慢失去興趣。因此，在以后的教學中我一定注意加強對專業各知識的學習，拓展自己的知識面，加強動手能力，盡可能地上好每一節課。

   在通用技術教學中，我們應以新的理念為指導，組織有效的教學。45分鐘的時間，給學生傳授生動的知識，這種教學方式即符合新課的目標的。又能上好課，在此之前，我們一定要熟悉教材，依據學生特點來精心設計這節課，知識點和學習活動相滲透，達到不僅教給學生知識，更應是能力。在有趣的智力游戲活動中進行教學，我認為是一個非常好的教學方式。將知識點融進智力游戲中，讓學生在有趣的智力游戲活動中進行學習，學生會感到輕松愉快，不僅大大提高學生學習的興趣，而且能訓練學生的思維能力。誕生了幾種解決方案而我反思自己只有一種解決方案，這讓我明白學生是非常聰明的，他們擁有巨大的潛能，在教學中，我們應有意識去培養學生各種能力，使他們更為全面的發展！課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣的空間。我認為，讓學生從生活、活動、思索、交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會讓學生多一點創造。

《通用技術新課程標準》明確提出：“普通高中階段的技術課程以提高學生的技術素養、促進學生全面而又富有個性的發展為基本目標，著力發展學生以信息的交流與處理、技術的設計與應用為基礎的技術實踐能努力培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力。在備課、教學過程和反思時總是不停的問自己是不是按照新課程標準的要求來備課和教學，有沒有達到了教學目的。

  上個星期上《發現問題》這節課，引題時為了激發同學對這節課的興趣和創新、創業精神，以美國刀片大王吉列依靠發明安全刀片發家致富為例子來作為開頭，我感覺這個例子不錯，但是同學反應并不是很好，一是故事沒講好，還有就是剃須刀離高一的學生還是比較遠的。要是有更為貼近同學的案例就好了。容同學完全可以自學，并不需要我再嘮叨，發現問題的活動和展示完全可以更多的占用一些時間。

   總之在教學過程中，充分發揮教師與學生的主體作用，要變學生的‘要我學’為‘我要學’必須使其具有強烈的興趣；要引發他們的強烈興趣，必須懂得激發其積極思考和發掘其不可忽略的創造力。